为迎接审核式评估，深化课堂教学改革，推广优秀教学经验，提升教师教学水平，产品设计专业以“学生中心、产出导向、持续改进”为理念，于4月8日开展第二轮课堂教学质量提升专项行动”，重点开展了示范课展示与课堂教学研讨会两项专题活动。活动遴选廖梅、税梦瑶、张小茜3位优秀教师进行示范教学，覆盖《快题设计》、《产品设计1》、《工业设计史》等专业课程。通过示范引领、研讨交流，有效促进了教学理念更新与方法创新。
《产品设计1》示范课上，税梦瑶老师介绍了“贴纸条方法梳理设计痛点，创意思维方法思考解决方案”等相关设计实践技巧。课堂采用“学生作业案例→存在问题分析→经验总结→学生分享设计草案”的流程组织教学过程，依托学习通在线资源库，实现“线上自习+线下研讨”翻转课堂，充分体现了OBE课程设计理念，课程案例丰富，学生互动性强。
《快题设计》示范课上，廖梅老师结合案例分析讲解了快题版面优化的方法和技巧，课堂中通过引导式提问让学生主动思考，同时融入相关课程知识点增强课程间的联系性，提升学生产品快题的表现能力和艺术审美能力。
《工业设计史》示范课上，张小茜老师采用“案例讲解+视频拓展+交流研讨”的组合方式组织教学过程。首先通过设计案例对知识点进行讲解，以“汽车发展史”中美国商业化时代的繁荣所带来的无节制消费情景，探讨当时的有计划的商业废止制度对当下人与物的关系，启发学生深度思考可持续化设计、产品生命周期设计等相关问题，帮助学生掌握知识点。
示范课结束后，学院副院长蒲泽敏、学校督导梁志军、学院督导郑剑、教研室全体教师针对三门示范课进行了激烈的研讨。老师们认为示范课“提供了可借鉴的教学方法”，尤其是在教学组织和方式上得到了启发。梁志军督导针对示范课提出了建议和改进措施，指出部分教师对信息化教学手段应用较少，部分知识点挖掘不够深入等，同时帮助老师们更好的掌握课程设计的难点与突破路径。蒲泽敏副院长对实践教学提出建议，希望老师们结合课程属性，精心设计课件与组织课程，严格执行OBE理念和体现课程的两性一度特色，最后对学院下一步教学质量提升做了详细的工作部署。
本次专项行动以课堂为切入点，推动产品设计专业教学从“知识传授”向“能力建构”转型，既展示了先进教学范式，又通过集体智慧攻克实践课教学组织方法等共性难题。后续将继续坚持“展示一批、研讨一批、推广一批”的路径，持续激活课堂活力。
（撰稿/陈晓燕 审核/蒲泽敏）
